空間內(nèi)部維持著上世紀(jì)九十年代建設(shè)初期格局，燈光昏暗，三層以書架支撐的簡(jiǎn)易樓板，堆滿書和古籍，沒有開放閱讀的空間，只有書庫(kù)的查找和借還功能。在信息時(shí)代的校園，這樣年久失修的空間讓很多珍貴的書籍只能處于沉睡狀態(tài)。

學(xué)校最初提出的設(shè)計(jì)需求是，改造后希望在原有已非常局促的空間里增加兩個(gè)班可教學(xué)空間，一個(gè)獨(dú)立的電子閱讀室，古籍修復(fù)及展示區(qū)，同時(shí)需將容納十萬(wàn)余冊(cè)圖書。根據(jù)空間共性與合理時(shí)間管理達(dá)到分時(shí)共享。面對(duì)這些需要更多面積才能完成新功能需求，我們提出了一個(gè)讓校方出乎意料的設(shè)計(jì)思路：將原三層1200平米設(shè)計(jì)面積調(diào)整為兩層800平米 。

打破了原有壓抑的三層簡(jiǎn)易樓板式書庫(kù)格局，將空間高度重新界定為更加舒適的上下兩層。通過(guò)調(diào)整各部分空間高度，空間共享，空間優(yōu)化后滿足所有使用需求。上層以豐富體驗(yàn)的開放閱讀區(qū)為主，下層以目的型借閱和密集書庫(kù)為主。面積的縮小是為了空間的提升，設(shè)計(jì)的重點(diǎn)在如何給校園內(nèi)部一個(gè)新公共空間，既是圖書館，也是自主學(xué)習(xí)交流的社區(qū)。

主入口拆除原有封閉感的墻和門，吸引學(xué)生們走進(jìn)圖書館。流動(dòng)的玻璃弧墻模糊了室內(nèi)外的邊界，拓展了開放的界面寬度，并把門的方向轉(zhuǎn)向走廊，投影燈在加強(qiáng)區(qū)域照明的同時(shí)，也明確指引的入口的位置。帶狀LED顯示屏讓文字信息從圖書館內(nèi)部流動(dòng)到外部入口空間 。

咨詢臺(tái)作為圖書館老師和學(xué)生們交流溝通的界面，從主入口連續(xù)流動(dòng)至辦公入口。在三個(gè)標(biāo)高上串聯(lián)起多個(gè)區(qū)域 ，復(fù)合了存包、三個(gè)辦公位、收納、圖書分檢操作等多種功能。

開放閱讀區(qū)由流動(dòng)自由的曲線書架進(jìn)行空間合理劃分，中間低矮四周圍合，視線在空間中通透。結(jié)合現(xiàn)狀中空間高差和新的需求設(shè)計(jì)了三個(gè)不同地面高度，形成了豐富空間層次的多個(gè)閱讀區(qū)。如同由書圍合成豐富空間層次的庭園。

原有照明與通風(fēng)嚴(yán)重不足，我們創(chuàng)建了一個(gè)模擬天窗效果的吊頂系統(tǒng)，在這些仿結(jié)構(gòu)“井字梁”里面集中組織照明、新風(fēng)及空調(diào)等各種設(shè)備管線，將原有雜亂暴露的結(jié)構(gòu)和管道藏于其中。新風(fēng)系統(tǒng)將外部新鮮空氣引入室內(nèi)，精確定量的設(shè)計(jì)滿足任何狀況的使用需求。

同時(shí)前置的PM2.5過(guò)濾裝置保證在任何天氣下圖書館內(nèi)空氣的純凈。中間凹進(jìn)部分的軟膜天花，用最接近自然光線的色溫，形成如天窗的光井。這個(gè)綜合系統(tǒng)提供了設(shè)備所需高度，同時(shí)拉伸視覺高度，可聯(lián)想到有天井采光的屋頂。

弧形的空間元素與上部的空間相呼應(yīng)，樓梯順應(yīng)空間的偏轉(zhuǎn)形成上下層主聯(lián)系。扶手上方的光線作為方向引導(dǎo)。通過(guò)視線分析，確定各個(gè)區(qū)域視覺重點(diǎn)位置，設(shè)計(jì)之初就將綠植立體配置在各個(gè)空間里，讓圖書館充滿清新和生機(jī)的閱讀氛圍。

項(xiàng)目完工拍攝時(shí)，圖書館已經(jīng)開始試開館。設(shè)計(jì)最初設(shè)想的場(chǎng)景一一實(shí)現(xiàn)，這里如同社區(qū)中微花園，有溫如暖陽(yáng)的光線，有下沉小廣場(chǎng)，有綠樹邊的座椅。這樣的情境對(duì)于用地緊張的傳統(tǒng)校園空間更顯珍貴。

空間和設(shè)施整體改造后， 除滿足藏書和借閱書籍的基本功能外，開放課堂區(qū)和電子閱覽室能開展閱讀指導(dǎo)課、交流展示、小組討論、學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)等，打造出復(fù)合功能的開放式現(xiàn)代學(xué)習(xí)空間。作為老校園中的局部改造更新的實(shí)踐，這個(gè)圖書館如同植入的原有傳統(tǒng)校園空間系統(tǒng)中的新內(nèi)核，激發(fā)了傳統(tǒng)教學(xué)樓的內(nèi)在的活力，更開放的面對(duì)不斷變化未來(lái)。

▼開放課堂區(qū)（小組討論模式）

設(shè)計(jì)方：回囙建筑
項(xiàng)目設(shè)計(jì) & 完成年份：2019
主創(chuàng)及設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)：趙暉 汪湘君 李學(xué)思
項(xiàng)目地址：北京市東城區(qū)燈市口大街53號(hào)
建筑面積：800㎡
攝影版權(quán)：金偉琦