九寨溝縣漳扎鎮(zhèn)小學(xué)

2019年08月02日

作者：建日筑聞來(lái)源：建日筑聞

原漳扎鎮(zhèn)小學(xué)在地震中損壞，災(zāi)后重建規(guī)模為12班學(xué)校。項(xiàng)目設(shè)計(jì)需要在工期短、造價(jià)緊張的條件下，滿足當(dāng)?shù)亟逃男枨?，并回?yīng)特殊的人文與氣候地域環(huán)境。

場(chǎng)地適應(yīng)性

場(chǎng)地位于山地河谷，設(shè)計(jì)利用現(xiàn)有的緩坡地形，分別設(shè)置校園入口、教學(xué)區(qū)、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，三個(gè)不同標(biāo)高的臺(tái)地串聯(lián)。我們借鑒當(dāng)?shù)夭刈宕逭牟季痔攸c(diǎn)，將建筑拆分為多個(gè)坡屋頂體量的組合，山墻向陽(yáng)，前低后高，層疊起伏的青瓦屋面與大山輪廓相呼應(yīng)。建筑平面圍合出多個(gè)半開(kāi)放的三合院空間，將山景納入其中，建筑與環(huán)境融為一體。

模塊化空間

教學(xué)樓平面以藏族“吉祥結(jié)”圖案為原型，建立文化圖示上的心理認(rèn)同：四個(gè)方形教學(xué)模塊，圍繞中央大廳，形成向心聚合的平面。

每個(gè)模塊尺寸為18米見(jiàn)方，內(nèi)部包含三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)單元，和一個(gè)由樓梯間、衛(wèi)生間組成的服務(wù)核。教學(xué)單元可以在標(biāo)準(zhǔn)教室、專業(yè)教室、辦公室之間靈活轉(zhuǎn)化，以適應(yīng)鄉(xiāng)村小學(xué)的彈性變化。

中央的校園大廳是人流匯聚的核心。大廳45度對(duì)角方向分別與四個(gè)教學(xué)模塊連接，南北和東西入口則分別通往四個(gè)庭院，便于室內(nèi)外活動(dòng)的互動(dòng)。校園大廳既是門廳，又充當(dāng)多功能廳，可以舉辦演出、講座、展覽等公共活動(dòng)。

食堂圖書館作為一個(gè)單獨(dú)的模塊，采用了與教學(xué)樓雙坡屋面不同的四坡十字形屋頂，內(nèi)部?jī)蓪涌臻g上下連通，增強(qiáng)功能的開(kāi)放與互動(dòng)。

氣候適應(yīng)性

針對(duì)阿壩溫差大、日照強(qiáng)烈的高原特點(diǎn)，北立面設(shè)小窗，南立面設(shè)大窗。加氣混凝土砌塊作為建筑的保溫兼圍護(hù)材料，可節(jié)省造價(jià)。通過(guò)熱工計(jì)算，砌塊外墻厚度為450毫米，形成了厚墻深窗的效果。

中央校園大廳在冬季通過(guò)南側(cè)玻璃墻和頂部天窗將陽(yáng)光熱量引入，提高室內(nèi)溫度，充當(dāng)冬季花園和室內(nèi)操場(chǎng)的功能。教學(xué)模塊利用走道天窗和教室高側(cè)窗設(shè)計(jì)，增加空間的流動(dòng)感，并有效改善室內(nèi)采光均勻度。

地域建筑特征

阿壩九寨民居融合了藏族碉樓和川西民居的特點(diǎn)，下部夯土壘石，上部木構(gòu)架露明，建造體系清晰。設(shè)計(jì)以此為原型，主體為鋼筋混凝土框架，下部磚石填充，上部設(shè)置高側(cè)玻璃窗，形成“下重上輕”的材料關(guān)系。

校園大廳和食堂的外墻面，嘗試片石與混凝土塊混合砌筑的方式，通過(guò)設(shè)置雙向拉結(jié)鋼筋，加強(qiáng)構(gòu)造連接。建筑外觀的灰色片石、白墻深窗、木板墻身、小青瓦屋面，在材料和構(gòu)造層面延續(xù)了當(dāng)?shù)氐慕ㄔ靷鹘y(tǒng)，增強(qiáng)孩子們對(duì)家鄉(xiāng)的記憶和情感。