三種活動(dòng)空間構(gòu)筑童心童趣 - 南潯鎮(zhèn)中心幼兒園新址擴(kuò)建工程，浙江

2019年06月20日

作者：gooood谷德設(shè)計(jì)網(wǎng) 來源：gooood谷德設(shè)計(jì)網(wǎng)

導(dǎo)語

湖州南潯幼兒園位于南潯城市新區(qū)核心區(qū)塊之中，西臨南林路、南臨中心街，東側(cè)北側(cè)為規(guī)劃河道和城市綠化帶，北側(cè)為南潯博物館項(xiàng)目，東北側(cè)為市民廣場，東側(cè)為規(guī)劃的生態(tài)兒童公園。設(shè)計(jì)師以威廉·黑茲利特的“去想、去感覺、去做自己感興趣的任何事的自由，完全的自由”為設(shè)計(jì)理念，建設(shè)了一座大、中、小班各8班，可容納約720名幼兒的幼兒園。

▼場地及幼兒園概覽

景觀與建筑的相互滲透

——第一活動(dòng)空間

建筑總體呈變異的環(huán)型，呼應(yīng)基地的景觀格局，建筑整體西南高，東北低，形成起伏的建筑形態(tài)，內(nèi)庭院向東北側(cè)打開，滲透河道和公園的景觀。這樣的布局和形態(tài)呼應(yīng)城市設(shè)計(jì)的空間格局特點(diǎn)，向外塑造了相對硬朗的城市界面，向內(nèi)營造舒適安全的自由環(huán)形活動(dòng)空間。幼兒接送場地結(jié)合東側(cè)生態(tài)公園統(tǒng)一設(shè)計(jì)，通過步行橋與基地內(nèi)主入口廣場相連，為幼兒園入口空間增加趣味性。

▼建筑總體呈變異的環(huán)型，呼應(yīng)基地的景觀格局

▼向外塑造相對硬朗的城市界面，向內(nèi)營造舒適安全的自由環(huán)形活動(dòng)空間

▼景觀滲透建筑

▼建筑整體西南高，東北低，形成起伏的建筑形態(tài)

城市新區(qū)中的趣味庭院

——第二活動(dòng)空間

內(nèi)庭院作為整個(gè)建筑的核心，連接普通教室、各專業(yè)教室、辦公樓、門廳、多功能教室和食堂。庭院內(nèi)部設(shè)置不同的植被，景觀，游戲場地，塑膠跑道等，形成多元化的互動(dòng)空間，為幼兒園內(nèi)的大型交流活動(dòng)提供了場所。

設(shè)計(jì)者希望兒童能夠盡可能的交流玩耍，同時(shí)也希望老師在帶領(lǐng)兒童體驗(yàn)生活的時(shí)候沒有安全死角，場地內(nèi)部的主要視野范圍內(nèi)避免了高大的喬木，同時(shí)結(jié)合地形做了許多緩坡，豐富的曲面地形給幼兒園小朋友帶來不同的娛樂體驗(yàn)。

如果說第一空間是建筑環(huán)境對于建筑的滲透，那么第二空間則是建筑設(shè)計(jì)自身營造的內(nèi)聚空間，整個(gè)院落空間將專業(yè)教室，公共活動(dòng)空間和室外庭院完美地結(jié)合為一體。

▼庭院內(nèi)部設(shè)置不同的植被、景觀、游戲場地、塑膠跑道等，形成多元化的互動(dòng)空間

▼內(nèi)庭院作為整個(gè)建筑的核心，連接內(nèi)部空間

▼豐富的曲面地形給幼兒園小朋友帶來不同的娛樂體驗(yàn)

▼內(nèi)庭院向外開放的東北角

起伏的綠色屋頂

——第三活動(dòng)空間

起伏的屋頂活動(dòng)平臺有極佳的景觀視野，在保證安全的前提下，結(jié)合屋頂花園打造空中的游樂活動(dòng)場地，充分發(fā)揮地塊沿河毗鄰公園的景觀優(yōu)勢。并設(shè)置不同的植被，景觀，游戲場地，塑膠跑道，突出幼兒園建筑童心童趣的特點(diǎn)。

▼起伏的屋頂活動(dòng)平臺結(jié)合屋頂花園打造空中的游樂活動(dòng)場地

自由斑斕的立面設(shè)計(jì)

建筑立面采用水平向自由開窗形式，保證最大限度地采光。通過不同的顏色釉面玻璃板的搭配，塑造幼兒園建筑的可愛活潑的形象氣質(zhì)。內(nèi)院自由活動(dòng)場地的立面采用水平向欄板，層層錯(cuò)動(dòng)形成多層級的活動(dòng)平臺。

在建筑單體色彩上，使用白色作為建筑立面的主要底色，以橙色和綠色的玻璃板作為點(diǎn)綴，而幼兒教學(xué)空間和配套建筑的立面色彩，使用分樓層附色的方法，加強(qiáng)各個(gè)樓層的可識別度，部分貼面木板，給幼兒親切的使用感受。

▼通過不同顏色釉面玻璃板的搭配，塑造幼兒園建筑可愛活潑的形象氣質(zhì)

▼建筑立面采用水平向自由開窗形式，保證最大限度地采光

結(jié)語

幼兒園是幼兒在成長的過程中接觸到的第一個(gè)公共空間。幼兒園建筑整體氛圍對于幼兒的感知與認(rèn)識都有很大影響，幼兒園的活動(dòng)空間不應(yīng)該僅僅局限于物理空間，更應(yīng)該通過空間的營造與拓展去體現(xiàn)一種教育體質(zhì)與教育觀念，這對于建筑師也是一個(gè)挑戰(zhàn)。

如何通過尋找建筑與環(huán)境的關(guān)系，建筑庭院空間的營造以及對于幼兒園建筑 “第三空間”的探索，從而去拓展豐富的活動(dòng)空間是本案在設(shè)計(jì)上探尋的核心議題。

▼內(nèi)庭院夜景